“好了，校长。” 行程临近尾声，常成虎站在学校气派的大门口，用一副总结陈词的姿态说道，“我这次专门从汉东赶来贵校考察，已经对贵校的学习环境、生活环境、配套设施有了一个比较全面的认知和了解。总体而言，硬件条件确实非常出色。”

“常总，我们的特色教学体系……” 教务主任还想做最后的努力。

“我相信那个你们肯定是精心准备过的，非常精彩。” 常成虎摆了摆手，打断了他，语气平淡却带着一丝不易察觉的疏离，“所以我觉得没必要特意去看了。有时候，恰恰是通过这些不那么起眼的‘细节’，反而能更真实、更深入地了解一个团队的真正执行力和管理水准。”

他这番话，带着一种久经商场的过来人的通透。

他经常去下属分公司、子公司考察，对于那些为了应付检查而精心排练、粉饰过的东西，往往只看一眼，知道个形式就行，因为那没有太大的参考价值。

反而，是那些看似不起眼的角落、日常的管理细节、员工的精神面貌，更能真实反映一个组织的内在状态和文化。

显然，这次以“考察”为名的行动虽然是假的，但常成虎作为一个成功的商业领袖，对教育的观察和思考却是真的。

他在心里暗自摇头：这所学校过于注重“名校”光环和硬件设施的堆砌，反而在某种程度上忽视了对知识本身扎实、系统性的培养。

在他看来，知识的获取是一个循序渐进、需要付出艰苦努力的过程。

现在的社会风气，包括很多所谓“国际先进教育理念”，太大纠结于“创新”、“启发”、“兴趣”，却往往忘记了，没有牢固的知识结构作为基石，所谓的创新和成就，又能高到哪里去？不过是空中楼阁。

而且，更深层次地想，随着全球基础学科（如基础物理、数学）的发展似乎陷入了某种停滞，已经几十年没有出现颠覆性的重大突破了。

在这种背景下，过分强调“创新”而轻视扎实的知识积累，恐怕更是一种本末倒置。

当然，这些想法他不会对校长说。他的“考察”任务已经完成。祁同伟和候亮平成功拿到了候浩然的生物样本，下一步，就是等待DNA鉴定的最终结果。那将决定候亮平，以及可能被卷入的更多人的命运。

常成虎与校长握手告别，坐上了返回市区的车。

车窗外，英浮国际学校那宏伟的大门渐渐远去。车内，候亮平紧紧握着那个小小的密封袋，望着窗外飞速倒退的景色，眼神空洞而迷茫。

而祁同伟则面色凝重，开始思考如何安全、保密地将样本送检，以及……结果出来后，该如何应对那可能引发的惊涛骇浪。

“猴子，样本已经拿到了，我们马上离开燕京，返回汉东！” 祁同伟在驶离英浮学校的车上，立刻对神情恍惚的候亮平低声说道，语气带着不容分说的急迫，“你离开京州，消失时间太长，必定会引起钟家的警觉和怀疑！*我们必须赶在他们察觉到异常之前回去！”

“怀疑？呵呵……” 候亮平发出一声短促而苦涩的冷笑，眼神空洞地望着窗外飞逝的街景，“他们钟家……巴不得我彻底消失，永远不要再出现在他们面前吧？我活着，对他们来说，本身就是个麻烦，一个可能泄露秘密的隐患。说不定，他们早就盼着我去死了。”

他的语气里充满了自嘲和一种近乎绝望的清醒。